Ingvi Hrannar Ómarsson

Ingvi Hrannar Ómarsson er en anerkjent islandsk pedagog som i 2018 ble kåret til årets lærer på Island.
I 2020 mottok han flere priser for sitt fremragende bidrag innen utdanningsfeltet. Han er utdannet ved Stanford University og jobber for tiden ved Islands utdanningsdepartement som seniorrådgiver i implementerings- og utdanningsspørsmål.

Ingvi vil presentere fem veiledende prinsipper for å forberede elevene og lede skolen inn i fremtiden.

Anne Bamford

Anne er internasjonalt anerkjent for sin forskning innen kreativitet, livslang læring og teknologi. Anne er en "world scholar" for UNESCOs, og hun har gjennomført store nasjonale konsekvens- og evalueringsstudier for regjeringene i Danmark, Nederland, Belgia, Island, Hong Kong, Irland og Norge.

Blant hennes mange artikler og bokkapitler er Anne forfatter av blant annet: "Global research compendium on the impact of the arts in education"" som er publisert i mer enn 40 land.

Susanne Kjällander

Susanne Kjällander er i utgangspunktet grunnskolelærer, men jobber som forsker og er leder for førskolelærerutdanningen ved Stockholms universitet.Doktorgradsavhandlingen hennes handlet om SO i digitale grensesnitt, og hun har forsket på digitale verktøy i førskole og skole i drøyt 15 år. Hun har vært med på å utvikle de nye veiledningsdokumentene for barnehage og skole og har publisert mange bøker om digitalisering. Hun er grunnleggeren av sveriges nasjonale forskningsknutepunkt Digitalisering i førskolen og sitter i redaksjonen for det vitenskapelige nordiske tidsskriftet Designs for Learning. Hun er en hyppig engasjert foreleser i Sverige så vel som internasjonalt og har vunnet Gulleplets spesialpris!Foredraget diskuterer hva som er tilstrekkelig digital kompetanse for elevene og digitaliseringsendringsledelse for lærere og skoleledere. Foredraget gir et nordisk perspektiv på digital kompetanse og sammenligner digital kompetanse mellom de ulike lands utdanningssystemer. I presentasjonen deler Kjällander sin praktiske forskning med mange illustrative empiriske eksempler.

Marte Blikstad-Balas

Marte Blikstad-Balas er professor ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning og har i over ti år forsket på hva som kjennetegner digitale klasserom i Norden. Marte Blikstad-Balas leder også den regjeringsoppnevnte ekspertgruppen innen læringsanalyse i skole og høyere utdanning.

Som skoleforsker har Marte Blikstad-Balas lenge vært opptatt av hvordan teknologi faktisk blir brukt av lærere og elever. Noen av tingene hun har forsket på er elevers bruk av Wikipedia, læreres undervisning med teknologi, elevers holdninger til falske nyheter på nett og i hvilken grad elever utvikler digital kompetanse i norske klasserom.

Anders Enström

Anders Enström jobber som IKT-forberedende lærer ved Lärande Grundskola Skapa i Huddinge, to mil sør for Stockholm. Anders har jobbet med digitale verktøy i klasserommet i 15 år og har i løpet av den tiden både gjort feil og feiret suksesser. Suksess i Anders sitt tilfelle er når digitalisering kan styrke elevenes læring, gjøre skolen morsommere, men også når digitalisering legger til rette for lærernes daglige arbeid. I oktober 2022 mottok Anders Gulleplet for sin innsats for å gjøre undervisningen mer hverdagslig og konkret ved hjelp av digitale verktøy.

Abdul Chohan

Abdul er tidligere seniorleder, rektor og administrerende direktør i en Multi-Academy trust. Han er medstifter og leder av The Olive Tree School i Bolton, Storbritannia. Abdul er også en prisbelønt læringsteknologi-konsulent i Storbritannia. Abdul har vært banebrytende bruken av læringsteknologi.

De siste 14 årene har Abdul ledet og utviklet digitale læringsstrategier i ulike organisasjoner over hele Storbritannia. Internasjonalt har Abdul jobbet med utdanningsdepartementer i India, Australia, Singapore og Island. Abdul støtter for tiden skoler i Danmark og Sverige i å utvikle en strategi for bedre læring med teknologi.